Clase 25 de abril

El primer momento del taller fue para la Entrega de Estructura: los alumnos colgaron las láminas - ¡que cubrieron todo el taller!- y los docentes hicimos un recorrido general a modo de nivelación. El equipo estuvo de acuerdo en el buen nivel alcanzado en distintos aspectos, imprescindibles para el ejercicio:

- comprensión de las consignas generales;

- reconocimiento de estructura en distintos niveles de complejidad;

- reconocimiento y desarrollo de la profundidad en el plano;

- análisis comparativo de estructuras;

- eficiencia en los aspectos prácticos del ejercicio (por ejemplo, entrega en tiempo y forma de las carpetas);

- motivación, participación y buena interrelación grupal.

A continuación, se dio inicio a un nuevo ejercicio: Color y estructuras por repetición. Como esquicio de entrada al mismo, los alumnos realizaron por mesa, un agrupamiento de objetos de colores aleatorios, utilizando criterios de orden propuestos por ellos mismos. Cada docente recorrió las mesas guiando a los grupos para reflexionar acerca del comportamiento del color: qué efectos se producían según los distintos ordenamientos; cómo influía la luz en la captación de un color; qué relación se establecía entre los diferentes tintes; etc. Cada paso se fue registrando fotográficamente y como cierre se realizaron registros en lápiz del agrupamiento.

En el caso del turno mañana, el taller cerró con teórica que pudo afianzar los temas que intuitivamente se manejaron en el esquicio. Para el turno de la noche y debido a inconvenientes imprevistos, la teórica se pasa al próximo martes 2 de mayo.

Los principales puntos recorridos por la teoría fueron los aspectos fisiológicos del color; modelos cromáticos (círculo y sólido de Munsell); variables (valor, tinte, saturación); claves y contraste; contraste simultáneo; estructuración y re-estructuración por color a través de imágenes explicativas.

Próxima clase: realizar 2 tramas (mín.) Modo: tomar una de las fotos del agrupamiento hechas en el taller, vectorizarla para reducirla a un sistema de líneas y formas simples, según los elementos más importantes de la imagen. A partir de esta simplificación, elegir una porción de formato cuadrado o rectangular para generar un módulo de repetición y expandirlo en una superficie de 21x21 cm. Se deberá dibujar en valor de línea sobre hoja blanca de dibujo, para poder pintar con acrílico en el taller. 

Traer también lápices de colores y acrílicos (mínimo, colores primarios, blanco y negro) para trabajar en el taller. No olvidar recipientes para agua y colores, y pinceles de diferente punta, bolsas para limpiar al finalizar el trabajo.

Clase 11 de abril

El taller continúa con el ejercicio de Estructura. Antes de iniciar el día de trabajo, se mantuvo una charla acerca del conflicto docente y su recrudecimiento a partir de los incidentes del último domingo en la Plaza de los Dos Congresos. La intención fue reflexionar juntos acerca del rol que cada uno ocupa en la sociedad a la que pertenece.

Terminado esto, se colgó y los docentes evaluaron el trabajo pedido de tarea - las imágenes de la maqueta general y aquellas que tomaban una parte de ésta para reconocimiento de estructura-. Se realizó un análisis en grupo.

En todas las comisiones se observaron aciertos de los alumnos en esta etapa del proceso: comprensión de estructura espacial; recurso de profundidad en el plano; búsqueda de semejanza estructural sin rigidez y/o literalidad de los elementos compositivos; utilización de la luz-sombra en la realización de la imagen, etc.

A continuación, los docentes salieron con su grupo al ámbito de la facultad a encontrar y fotografiar situaciones semejantes de la estructura analizada. Es decir, se continúa en el espacio plano de la imagen fotográfica pero habiendo incorporado la espacialidad con el trabajo de maqueta. Los nuevos resultados deberían contar con un trabajo estructural de mayor profundidad en el plano y con puntos de vista más elaborados. También se puede buscar el refuerzo de significado - proveniente de la palabra inicial-.

Qué traer para la próxima clase (Pre-entrega)

- todo lo hecho hasta ahora (menos la maqueta)
- dos (2) fotos mínimo, formato 21x15 cm. de estructura hechas en la facultad.
- dos (2) fotos mínimo, formato 21x15 cm. de estructura hechas en ámbitos urbanos.
Las fotografías son en blanco y negro.

Es conveniente hacer un trabajo comparativo de estructuras a medida que el proceso avanza.

Imágenes de Micaela Paoli (clase anterior). 

Clase 4 de Abril

El taller tuvo como punto de partida la colgada de los trabajos con cursores sobre Organizaciones Formales, impresos en formato A4 y con mención al pie de los distintos aspectos conceptuales del esquicio. También, los alumnos buscaron imágenes aleatorias vinculadas a dicha organización. Se charló grupalmente sobre: par forma-espacio; estructura del campo del cuadro y su potencialidad; indicadores de profundidad en el plano; aspectos semánticos.

Este esquicio dio enlace al primer ejercicio del año: Estructura, que comenzó con la transformación del trabajo bi-dimensional de O.F. a uno tridimensional. En grupos de 3 personas, se construyó con materiales simples, una maqueta que representara las mismas relaciones formales-organizativas dadas por la palabra-idea pero en el espacio real.

A su término, se expusieron juntas y los docentes y alumnos trabajaron distintos aspectos de la tarea: cómo abordar diversos puntos de vista de una misma forma; la comparación entre espacio plano- espacio tri-dimensional; representación literal-abstracta; posibilidades expresivas de la materialidad, de las formas; etc.

Próxima clase:
- traer fotografías de la maqueta completa desde todos los puntos de vista posibles;
- traer fotografías de encuadres o partes de la maqueta en las que se reconozca la estructura,
- traer la maqueta terminada;
- traer cámara fotográfica;
- (según cada comisión) buscar y fotografiar en espacios cotidianos, por ejemplo, la facultad, estructuras semejantes a la construida en la maqueta.

Clase de 28 de Marzo 2017

Bienvenidos a la cursada 2017 de Morfología 1 Cátedra Pescio. Este nuevo ciclo implica para todos los que fuimos formando este grupo de enseñanza, más de 30 años de trabajo dentro de la disciplina que trata sobre las características de la Forma y sus transformaciones.

La finalidad de conocer y adquirir el manejo de la Forma en Diseño Gráfico, es la comunicación por medio del lenguaje visual desarrollado en el contexto socio-cultural de pertenencia. Como  disciplina proyectual, supone un aprendizaje a partir de la acción, un saber hacer que se materializa en dinámicas grupales de taller orientadas a problematizar-proponer soluciones-reflexionar sobre lo hecho, iterativamente.

Estos procesos son la esencia del conocimiento proyectual y demandan participación e involucramiento por parte del alumno. También la toma de consciencia de que él es artífice de su propio camino y el más indicado para llevarlo adelante guiado por el docente.

El primer día de taller, se llevó a cabo un esquicio sobre Organizaciones Formales, que consistió en elaborar una composición a partir de un concepto dado por una palabra. Los alumnos fueron divididos en grupos de 4 a 6 personas. Cada grupo analizó el significado del término y realizó su representación de forma abstracta (no literal), utilizando un papel afiche como soporte y módulos a repetición como elementos. Finalizando, se expusieron los trabajos y los docentes cerraron el esquicio con una charla general en la que se señalaron tres aspectos interrelacionados:

Nivel conceptual: es la intención dada por la palabra, primer paso en todo planteo de comunicación.

Nivel estructural: las leyes de generación, es decir, cómo se programan las fuerzas que dan orden a los elementos compositivos (organización cerrada, abierta, radial, axial, lineal, caótica)

Nivel operativo: relación o vínculo entre los elementos compositivos reforzando la intención (proximidad, superposición, cercanía con los límites, direccionalidad)

Próxima clase:

-          Traer impresa la composición en formato A4 sobre lámina 35x50.

-          Explicitar cómo están planteados en ella los tres niveles mencionados arriba.

-          Encontrar 4 imágenes en las que se reconozca la misma organización que la realizada en el taller.

Materiales próxima clase:

-          Traer materiales variados para realizar una maqueta, tamaño aproximado 30x30x30 cm. (varillas distintos grosores y flexibilidad, cartones todo sin color),

-          Traer elementos para cortar y pegar,

-          Traer cámara fotográfica