domingo, 27 de septiembre de 2015

Clase 22 de Septiembre























Este martes, la rutina de taller cambió su dinámica en el marco del ejercicio de Forma cinética. Después de colgar las secuencias fotográficas para poder evaluarlas, los alumnos se agruparon de a dos para conformar un equipo que seguirá trabajando el ejercicio hasta el final. El clima fue de mucha concentración y reflexión a raíz de las tareas llevadas a cabo.

La dinámica de trabajo propuesta por los docentes fue emular un equipo de producción clasificando y distribuyendo entre los integrantes las distintas tareas que son necesarias para la realización del corto que cierra la ejercitación. Por supuesto, esta estructura no es inflexible y será
manipulada por el alumno según las necesidades e imprevistos que surjan.

La primera tarea fue leer los textos que habían escrito y comentarlos. Luego, se propuso la redacción a dúo de un nuevo texto que podía mantenerse fiel a alguno de los anteriores o partir de cero según lo conversado con el compañero de equipo. La premisa: qué contar y con qué
personaje.

Al finalizar, se reunió toda la comisión con su docente y se ajustaron los trabajos entre todos. Se hizo hincapié en el espacio de la narración como el componente escénico de aquello que se quiere
contar, el elemento que completa la narración, que le da el clima. Para su afianzamiento, se utilizó el método de la ameba utilizado en Heurística, que se aplica a la búsqueda de la esencia de cualquier objeto de análisis.

El próximo paso es elaborar los primeros bocetos de espacio y movimientos escénicos.

Próxima clase: traer todo lo elaborado hasta ahora en el ejercicio y materiales para continuar trabajando en taller.
Teórica.
 

sábado, 19 de septiembre de 2015

Clase 15 de septiembre

























El taller inició la actividad con la colgada de las entregas de Síntesis Gráfica. Fue un impacto ver las paredes tapadas por la gran producción de láminas y el trabajo de proceso realizado por la mayoría de los alumnos. Se vieron interesantes procesos con variedad de caminos tomados y análisis realizados con mucha profundidad. Cuanto mayor trabajo de proceso hubo, mejores fueron los resultados finales. Bien a los que se animaron a la tridimensión!

Mientras los docentes comenzaban su primera recorrida de corrección, todos en el taller iniciaron el nuevo ejercicio: Forma cinética y equilibrio. Esta es la última ejercitación del año que aborda por primera vez la problemática de la imagen en movimiento. Como primera consigna, se pidió que cada alumno registrara fotográficamente alguna acción cotidiana y la ordenara en 3 a 7 pasos. Podían elegir su camino a la facultad, o el recorrido desde bajar del colectivo hasta llegar al taller, o cualquier acontecimiento de rutina que fuera de interés para ellos. Teniendo en cuenta protagonismos, aproximaciones de la cámara, etc. se tenía que contar este evento desde el propio punto de vista en una secuencia de imágenes.

A continuación, los docentes explicaron el siguiente paso: la elaboración de un texto escrito a partir de una idea disparadora, con una estructura básica de introducción-desarrollo-cierre. Extensión aproximada: una carilla.
El relato considera un personaje, un argumento simple y un espacio; también, un marco temático entre los siguientes: Sustentabilidad, Inclusión, Industria argentina; Cultura urbana; Política. 
Se recomienda escritura en tiempo presente y comenzar definiendo cada aspecto mencionado por separado (personaje/s, la acción, un espacio/s) para luego ir entrelazándolos hasta construir el texto completo.

Próxima clase: se traerán impresas las secuencias realizadas la clase anterior (pueden prepararse más de una propuesta), y el texto terminado para discusión en clase. También materiales para para trabajar en clase.

Cátedra Pescio no quiere dejar de saludar a todos los estudiantes en su día, particularmente a todos los que fueron parte de este grupo durante los 30 años que llevamos trabajando y especialmente al excelente grupo 2015!!!
 
FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE!!!

 

domingo, 13 de septiembre de 2015

Clase 8 de septiembre

























Se vieron los resultados de síntesis gráfica en los talleres de la mañana y de la noche. Como suele suceder, muchas propuestas se inspiraban en piezas gráficas vistas en la teórica de la clase anterior y otras todavía dependían de expresiones y técnicas usadas en la etapa de experimentación libre.

Sin embargo la producción fue buena y esto garantiza que el proceso continúe de forma productiva, y con un cierre positivo. En algunos casos, se observó un correcto vínculo entre el lenguaje propuesto y el objeto a comunicar, es decir, entre la cara en particular y cómo comunicarla gráficamente. Hay que trabajar a fondo para ajustar resultados finales.

A través de las preguntas que acompañaron las distintas etapas del proceso se puede guiar la auto corrección en este tramo final como también las pautas críticas (lo reconocido-el lenguaje-lo comunicado) y el cuestionario.

Volver a las mismas herramientas pero con distinto nivel de definición. La propuesta final se plantea abierta a la bi o tri dimensión. Desafío hecho, esperamos respuesta!
 
Qué se entrega: (diagramado a criterio de cada alumno)
- dibujo de memoria
- plegado en papel
- cabeza en arcilla: solo las fotos
- texto descriptivo
- lámina de proceso que contenga fotos, cuestionario, pautas, etc.
- autorretrato hiperrealista
- propuesta/s final/es
 
Próxima clase: ENTREGA e inicio nuevo ejercicio.
Traer cámara de fotos.

lunes, 7 de septiembre de 2015

1 de Septiembre






















El ejercicio de síntesis ya lleva tres clases en las que la principal actividad consistió en recorrer diferentes instancias de representación del propio rostro. Algunas de mayor abstracción - ó lejanía con respecto a su objeto-, por ejemplo, el dibujo de memoria ó el texto descriptivo. Otras, con más iconicidad ó analogía, como el dibujo hiperrealista. Mientras tanto, se fueron realizando inter-correcciones con los compañeros y docentes con el fin de afianzar el proceso y llegar a la instancia de definición. Una vez alcanzada, se inició el proceso de propuesta de la síntesis gráfica.
 
¿Cómo diferenciamos la pieza gráfica de lo generado en la etapa anterior?



















Cualquier pieza gráfica tiene la finalidad de comunicar un determinado mensaje a un receptor universal - o al menos tiende a ello-; por eso, deberá alejarse de la expresión libre y aleatoria como fue el caso de las técnicas libres probadas antes y utilizar un LENGUAJE VISUAL y construirlo teniendo en cuenta que éste tendrá que "decir" ese rostro en particular y no cualquiera. Por un lado tendremos elementos o partes (DATOS) y por otro, una manera de mostrarlos o diseñarlos. Un "qué" y un "cómo".
 
Partiendo o no de alguna de las técnicas empleadas en la etapa que podemos llamar "expresiva libre" se tomarán elementos básicos (Punto, línea, plano) y se desarrollará el vocabulario que dé
forma al rostro en cuestión. Se podrá operar de distintas maneras: sistematizando un lenguaje no gráfico a lenguaje normalizado gráfico; extrayendo las partes de la pieza expresiva, normalizarlas y reconstruir la pieza original; construir vocabularios gráficos de cero, inspirándose en las técnicas probadas; emular las técnicas expresivas libres con un lenguaje gráfico; etc.
Lo importante: que los datos expresen al objeto de la forma más coherente posible con su modelo con un lenguaje propio.
 
Estos datos representan aspectos visibles y no visibles del rostro, es decir que unos tendrán origen en los rasgos del rostro mismo y otros deberán ser elaborados particularmente para el
caso.
 
Próxima clase: PREENTREGA / traer al menos 3 (tres)
propuestas de síntesis gráfica con tres partidos diferenciados, y
materiales para trabajar en clase.
 
Traer el proceso realizado desde el principio (no hace falta la cabeza en arcilla, sólo las fotos)