1 de Septiembre

El ejercicio de síntesis ya lleva tres clases en las que la principal actividad consistió en recorrer diferentes instancias de representación del propio rostro. Algunas de mayor abstracción - ó lejanía con respecto a su objeto-, por ejemplo, el dibujo de memoria ó el texto descriptivo. Otras, con más iconicidad ó analogía, como el dibujo hiperrealista. Mientras tanto, se fueron realizando inter-correcciones con los compañeros y docentes con el fin de afianzar el proceso y llegar a la instancia de definición. Una vez alcanzada, se inició el proceso de propuesta de la síntesis gráfica.
 
¿Cómo diferenciamos la pieza gráfica de lo generado en la etapa anterior?

Cualquier pieza gráfica tiene la finalidad de comunicar un determinado mensaje a un receptor universal - o al menos tiende a ello-; por eso, deberá alejarse de la expresión libre y aleatoria como fue el caso de las técnicas libres probadas antes y utilizar un LENGUAJE VISUAL y construirlo teniendo en cuenta que éste tendrá que "decir" ese rostro en particular y no cualquiera. Por un lado tendremos elementos o partes (DATOS) y por otro, una manera de mostrarlos o diseñarlos. Un "qué" y un "cómo".
 
Partiendo o no de alguna de las técnicas empleadas en la etapa que podemos llamar "expresiva libre" se tomarán elementos básicos (Punto, línea, plano) y se desarrollará el vocabulario que dé

forma al rostro en cuestión. Se podrá operar de distintas maneras: sistematizando un lenguaje no gráfico a lenguaje normalizado gráfico; extrayendo las partes de la pieza expresiva, normalizarlas y reconstruir la pieza original; construir vocabularios gráficos de cero, inspirándose en las técnicas probadas; emular las técnicas expresivas libres con un lenguaje gráfico; etc.

Lo importante: que los datos expresen al objeto de la forma más coherente posible con su modelo con un lenguaje propio.
 
Estos datos representan aspectos visibles y no visibles del rostro, es decir que unos tendrán origen en los rasgos del rostro mismo y otros deberán ser elaborados particularmente para el

caso.
 
Próxima clase: PREENTREGA / traer al menos 3 (tres)

propuestas de síntesis gráfica con tres partidos diferenciados, y

materiales para trabajar en clase.
 
Traer el proceso realizado desde el principio (no hace falta la cabeza en arcilla, sólo las fotos)

Martes 18 de Agosto

Empezó el último tramo del año cargado de actividad. Primero se completó la devolución de notas y entregas de mitad de año, como ya dijimos, con muy buen nivel de notas.
A continuación, empezaron los primeros esquicios del ejercicio de Síntesis. 

Inicialmente, se planteó un dibujo del propio rostro de memoria, a mano alzada, y sin mirar el

papel . Esta actividad era acompañada de la pregunta: "cuáles son los rasgos principales de mi rostro?" En pocos segundos cada alumno pensó en esos rasgos predominantes y luego "garabateó" una cara lo más aproximado a la suya. Hubo intercambio entre los integrantes de la mesa y también sorpresas porque los resultados fueron mejores que lo esperado por sus autores!
 
A continuación, se probó traducir este esquema al papel plegado. Por un lado se reforzaron los datos obtenidos y por otro se reflexionó acerca de las posibilidades expresivas de cada

material (fibrón, papeles, etc,).

Por último se trabajó en el moldeado con arcilla de la cabeza, con el interrogante "¿qué lugar ocupa mi cabeza en el espacio?" En esta instancia se suma el factor tridimensional al ejercicio como reflexión y como experiencia sensible.
 
Próxima clase: traer la cabeza de arcilla terminada; todo lo realizado en la clase anterior; una descripción escrita acerca de las características visibles y no visibles del propio rostro; y materiales para trabajar con técnica libre en el taller; papel de dibujo (hojas A3 tipo Canson) y lápices de grafito blandos; un espejo tamaño aprox. A4

Martes 11 de Agosto

Como resumen de lo que fue la Bienal para la Cátedra, tenemos que contarles que los workshops tuvieron una excelente convocatoria. 

Un grupo de docentes de nivel 1 - formado por Diego Bugallo, Ramiro Álvarez y Paola Bilancieri-, dictó una clase de estampa en serigrafía que reunió inscriptos de las carreras de Gráfico, Indumentaria y Textil, Arquitectura, Industrial y hasta Interiorismo, dictada en la provincia de Río Negro y desde allí llegaron alumnos también.

 

Se prepararon diseños originales con la temática de la Bienal y se cerraron las cuatro horas de aprendizaje y trabajo con impresiones sobre papel y textil. Se obsequiaron remeras impresas durante la jornada y cada participante se llevó material que produjo por sí mismo durante el Workshop.
 
En otro orden de cosas, el pasado jueves 13 nuestra titular de cátedra Arq. Silvia Pescio recibió diploma de reconocimiento como uno de los cinco Profesores fundadores de la carrera de Diseño Gráfico en la UBA, que cumple 30 años de existencia y lo celebra en el marco de la Bienal. Vaya nuestro agradecimiento a estos maestros de la disciplina que le dieron forma y continúan haciéndolo con su valiosísimo aporte.

 
Este martes 18 reinicia la actividad de taller con un nuevo ejercicio. Hará falta traer papel de dibujo, grafitos blandos, un espejo del tamaño del rostro y fibrones negros. También, una base de madera o similar, arcilla para modelado en frío (mín. 2 kg.), alambres y papel de diario para realizar una estructura de moldeado y herramientas tipo gubias y espátulas para dar forma a la arcilla.

Cámara de fotos.
 
 

Inicio segundo cuatrimestre

Con el inicio del segundo cuatrimestre tendrá lugar la 2a Bienal de Diseño, en la que la Cátedra participará activamente. El martes 11 dictaremos dos workshops: un Taller de Serigrafía en horario matutino y otro, titulado De La idea a la forma, experiencias de transformación, en horario nocturno. Asimismo, habrá otras actividades en las que les puede interesar participar. 

El taller de Morfología se desarrollará en el marco de las actividades de la Bienal, por lo que nos encontraremos en los talleres habituales. 

Para más información, ir a la página de la Bienal
www.bienal.fadu.uba.ar

 

Cierre primer cuatrimestre

Podemos decir que las entregas tuvieron resultados muy satisfactorios en la mayoría de los casos. Esto no es producto de la casualidad sino de un gran esfuerzo realizado por cada alumno que dedicó muchas horas a láminas, rótulos, pinceles, mouse, etc. y obtuvo estos resultados. Felicitaciones a todos ellos!!!
También al trabajo docente que consiste en trabajar para conformar un grupo de personas que en el hacer diario se enriquezcan mutuamente, instauren la reflexión como medio de interacción, y que hagan crecer a lo largo del tiempo este vínculo de conocimiento y acción.
 
Esperamos que este gran equipo aproveche su merecido descanso para volver a las suyas muy

pronto con más energías e ideas. FELICES VACACIONES!
 
Cátedra Pescio.