Clase 9 de Agosto

Reinicio. Nuevo ejercicio. Devolución notas. Expo 1° Cuatrimestre.

En la vuelta a la cursada, largó el ejercicio de Síntesis que consiste en conformar un signo gráfico del propio rostro. Este debe contener no sólo los rasgos visibles de la persona, sino los atributos de su personalidad. Para esto, habrá que construirlos visualmente, darles entidad visual.

Por lo pronto, se comenzó con un esquicio “de memoria” del rostro que fuerza al alumno a pensar sus rasgos faciales característicos y dibujarlos con fibrón en pocos segundos, pero sin mirar el papel, recurso éste que intensifica la espontaneidad de la operación.

Para finalizar la clase, se realizó una actividad opuesta en tiempos a la primera: modelado en arcilla de la cabeza/rostro.  Si el dibujo de memoria daba pocos minutos de resolución, el modelado apela al detenimiento frente al objeto de análisis, necesario para abordar la cuestión del volumen en el espacio y el reconocimiento de las proporciones en relación a lo propio y característico.

También se realizó una representación de la cabeza tridimensional, con papel plegado. Al igual que el modelado en arcilla, se afronta con tiempo, frente a nuestra imagen en el espejo.

Durante estas actividades, el equipo docente organizó una pequeña exhibición de carpetas destacadas de la Entrega de mitad de año. Vale mencionar la calidad general de las entregas y el caso particular de aquellos alumnos cuyas carpetas fueron expuestas en su totalidad por su buen desempeño general. La madurez  proyectual que demuestran no es una cualidad innata, más bien se alcanza con trabajo constante e intención. A todos ellos ¡Nuestras felicitaciones!

Por último, un comentario acerca de la devolución de las entregas: cada docente de la cátedra evalúa cuidadosamente a todos los alumnos que guía en su grupo. Por eso, tanto la nota general como de los ejercicios individualmente, no son sólo resultado del alumno que realiza un trabajo sino de la compleja tarea del docente. Este dispositivo pedagógico que es la devolución (entendida como la “explicación” de la nota) es un gran aporte que recomendamos tener en cuenta para enriquecer el proceso en nuestra materia.

Próxima clase

Traer: dibujos de memoria; fotos cabeza en arcilla terminada, cabeza con plegado de papel,  cronología fotográfica y texto descriptivo.

Materiales: papel de dibujo (tipo Conqueror gramaje alto); grafitos blandos de diferentes graduaciones; espejo grande (formato aprox. A4)

Secuencias de Transformaciones animadas

Cierre de mitad de año. Martes 12 de julio.

Realizamos la entrega de los trabajos prácticos generados en el primer cuatrimestre en el turno mañana y noche. Esta instancia de evaluación nos permite verificar los contenidos del proceso de aprendizaje de cada estudiante, frente a las problemáticas tratadas en el nivel. También es un buen momento para observar cómo venimos trabajando y que resultados estamos obteniendo. 

Si bien, el proceso de laburo es continuo y progresivo, instancias como la entrega de mitad de año son necesarias para alejarse un poco de ese proceso y reflexionar. Todo ese trabajo se condensa en una nota y una devolución, es decir, un comentario sobre nuestro desempeño en la materia en lo que va del año. Podemos decir, que las entregas tuvieron en su mayoría resultados satisfactorios, producto del esfuerzo realizado por cada estudiante. También del trabajo de nuestro equipo docente, en la tarea de coordinar un grupo de personas que en la acción diaria del taller logre crecer colectivamente, instalando la reflexión como medio de interacción y el proyecto como resultado y producto de la misma, incorporándonos e involucrándonos en este particular saber disciplinar en torno a la forma.

Esperemos que este gran equipo que conformamos este año en el nivel 1 de morfología de la Catedra Pescio aproveche su merecido descanso en el receso invernal y recargue las pilas para el siguiente tramo. Felices Vacaciones!  

Volveremos al taller de Morfología el martes 9 de agosto, listos a retomar nuestro recorrido. Comenzaremos con un nuevo ejercicio: Síntesis Gráfica. 

Para el inicio necesitamos traer los siguientes materiales:

-        -  Espejo tamaño aproximado A4.

-        -  Papel de buen gramaje A3.

-        -  Fibron o marcado grueso.

-        -  Arcilla para modelar una cabeza (tamaño aproximado pelotita de tenis).

-        -  Para generar una estructura que sostenga esa arcilla: alambre, base de fibrofacil de 15 x 15 cm aprox., alguna varilla de madera o alambre grueso como eje principal, alambre tejido, etc.

-        -  Estecas o herramientas para modelar y desbastar,  dar forma al material; trapos, papel de diario, recipiente para agua.

Es importante conseguir los materiales y herramientas durante el receso invernal y traerlos al iniciar el cuatrimestre, previendo que son materiales que en la FADU pueden ser escasos. En otras palabras: no dejen a último momento el tema de los materiales, porque tal vez no consigan en las librerías de la FADU todo lo necesario, especialmente la arcilla. También se pueden juntar con compañeros de cursada y comprar entre varios un pan grande de arcilla. 

Nos vemos en Agosto!

Clase 5 de Julio

Anteúltima clase del cuatrimestre con Pre-entrega. El equipo docente estuvo de acuerdo que los resultados oscilaron entre dos extremos de resolución. Por un lado, transformaciones con un grado de evolución menor, en las que se aún se percibía demasiada información formal de la mancha de origen; por otro, transformaciones exacerbadas al punto de perder toda la información formal que da identidad a la forma, incluso debilitadas a nivel estructural. Tanto para un grupo como para el otro, la solución será seguir trabajando las transformaciones, unos hacia "adelante" y otros, hacia "atrás", entendiendo esto como la toma de riesgos que alejen la forma de su punto de partida ó el retroceso hasta volver a un punto anterior, pero los dos buscando un equilibrio que aporte armonía e identidad a la forma final. 

Con respecto a la secuencia, se podrá desarrollar sin ningún inconveniente una vez que la forma esté bien resuelta, ya que se habrá aprehendido cuál es la Gestalt que se tiene en frente.

¡Les deseamos un excelente proceso final!

PRÓXIMA CLASE: ENTREGA EN AULA 320 (respetar el color de carpeta asignado por el docente para cada grupo, traer contada la cantidad de láminas que se entregarán y rotular carpeta y láminas en su totalidad)

HORARIOS: TURNO MAÑANA, de 9 a 9.30 hs. TURNO NOCHE, de 19 a 19.30 hs.

CONTENIDO: todos los ejercicios realizados hasta la fecha (Estructura/Color/Objeto/Transformaciones) con las correcciones solicitadas por el docente al momento de la devolución de notas.

Contenido Ej. transformaciones: manchas; selección de manchas(s); análisis geométricos de cada etapa; cuestionario; lámina de proceso; transformación final; secuencia.

Clase 28 de junio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El taller mostró resultados desparejos aunque dentro de lo previsible: llegamos al "nudo" del ejercicio, es decir, ya identificada la "Gestalt" y elegida para operar en ella la transformación, comienza el proceso de refuerzo de dicha estructura en relación a su forma plasmada y consecuentemente, a las partes constituyentes de la misma. Es el momento en que se logra percibir la complejidad de una Forma y la interacción entre la totalidad y sus partes, emerge su identidad.

El soporte obtenido de los sucesivos análisis geométricos, el cuestionario y la teórica, hace posible la comprensión de las leyes generativas de cada una de las formas en proceso y de los diferentes resultados que arrojan. Se pueden encontrar formas que refuerzan la unidad por la igualdad entre sus partes; ó por marcar la unidad por la diferencia (anomalía); ó acentuando la gradación de sus partes; ó unificando direccionalidades; ó evitando angostamientos excesivos; etc...

Para alcanzar este nivel de interpretación, utilizamos conceptos asociables que conducen a reforzar la identidad de la Forma como: forma abierta/forma cerrada - línea/plano/masa - llenos/vacíos - forma "blanda"/ forma "dura" - continuidad, fluidez/corte, interrupción - regularidad/anomalía/gradación - ente geométrico/forma plasmada.

Finalmente, se dio paso a la última instancia del ejercicio: Secuencia. Este es un nuevo proceso de transformación pero asociado al movimiento. Teniendo en cuenta el último paso alcanzado en la transformación bidimensional y la estructura existente, se opera la forma en 5 (cinco) instancias, considerándola como Forma cinética, manteniendo la estructura existente o subvirtiéndola. 

Próxima clase: traer todo lo hecho desde el inicio del ejercicio + lámina de Proceso + prueba de secuencia (hoja A3 apaisada).

Clase 21 de junio

El taller hizo un descubrimiento este martes: "No tenemos acceso al mundo físico. Puede que parezca, pero no es más que una ilusión creada por el cerebro". Esto lo dice Chris Frith, uno de los tantos estudiosos que desde el año 1912 se dedican a investigar la percepción humana. En términos generales, la percepción es la encargada de agrupar información circundante, permitiendo a la conciencia tener la noción de objeto para que el hombre desarrolle su capacidad de abstracción, de conceptualización. Percibir es aprehender, apropiarse.

Esta aprehensión resulta de la combinación de datos recopilados por nuestro aparato visual sensible; de experiencias vividas y almacenadas en nuestra memoria; y del procesamiento de ambos por parte del cerebro. Todo esto dentro de una época y un contexto cultural determinados, y según la psiquis de cada sujeto perceptor.

La primera en investigar la Percepción en estos términos fue la escuela de Psicología de la GESTALT, término éste, que alude al concepto de FORMA/ESTRUCTURA y plantea que existe en el hombre una tendencia perceptual a la totalidad. "El todo es más que la suma de las partes", porque la percepción se caracteriza por buscar entidades, es decir, rasgos cualitativos de las cosas. La parte por sí misma no es autosuficiente para expresar al objeto, hay algo más que le da sentido.

Cuando percibimos, hay siempre a priori una intensión - manifiesta o inconsciente-. Según ese fin deseado, la vista recopila información haciendo un paneo por el campo visual y discriminándolo en partes más acotadas llamadas "unidades de sentido", que no son más que formas reconocibles a las que atribuirles un significado que haga posible a la consciencia comprender y eventualmente actuar. 

Quiere decir, que el medio para capturar la realidad son Formas. Éstas deben cumplir el requisito de la simplicidad y la pregnancia para realizar su función. Y esta alta pregnancia necesaria, se logra con unidad y tensión, que es la fórmula de la Armonía y permite que determinadas figuras se "recorten" del fondo.

Con respecto a estos descubrimientos, se elaboraron leyes que amplían y definen la teoría. Entre los más importantes están:

Ley de la Buena Forma;

Ley de Figura y Fondo;

Ley de Simplicidad;

Ley de Cerramiento;

Ley de Agrupamiento.

La primera mitad del taller se dedicó a la evaluación de las primeras formas extraídas de las manchas, haciendo un acercamiento más intuitivo a todos estos conceptos. 

En el último tramo, subimos a teórica y conocimos cuáles son las operaciones gestálticas para decodificar formas, que cada alumno está llevando a cabo individualmente, para alcanzar una transformación de alta pregnancia propia al finalizar el ejercicio. También presenciamos algunos ejemplos profesionales, en el diseño de marcas, en donde aplicamos estos mismos conceptos, gracias a los aportes de los docentes: Maximiliano Bayón y Samanta Ustariz.

Se observaron otros factores funcionales a la transformación Bi-dimensional como regularidad; anomalía, gradación y contraste.

Próxima clase: 

- Traer la forma elegida, dibujada manualmente, en alto contraste;

- Traer el resto del proceso (formas descartadas y sus análisis);