Clase 4 de Julio

Antes de empezar el día, saludamos a uno de nuestros docentes, Maxi Bayon, por su cumpleaños.

A continuación, los alumnos colgaron la pre-entrega de Transformaciones que constó de: el grupo de manchas realizadas espontáneamente; la selección de una o dos y su análisis geométrico; el cuestionario acerca de la forma; y en algunos casos, las primeras intervenciones sobre las manchas (pasan a ser mancha-forma).

Las comisiones estuvieron desparejas en los resultados finales. Algunas mostraban buen reconocimiento estructural de las manchas-formas y en consecuencia, un desarrollo formal armónico, rítmico, de relaciones, y con proyección hacia la buena forma. Otras, sólo consideraron aspectos externos, estilísticos, o simplemente simplificaron la mancha-forma hasta reducirla a figuras geométricas planas y repetitivas que no podían prosperar.

Los docentes hicieron una devolución en este sentido y luego los alumnos volvieron a las mesas para retomar el trabajo sobre su mancha-forma, o comenzar otro proceso con nuevas manchas.

Es muy útil la utilización del cuestionario en las distintas etapas del proceso ya que afianza el pasaje de una evolución formal a otra. Ayuda a no cambiar porque sí, es decir, facilita la detección de una ley de generación de esa mancha-forma para pautar evoluciones desde su estructura y no desde su aspecto externo.

El resultado final será un último estadio de la mancha-forma tendiendo a la buena forma. Lograr unidad y tensión manteniendo la identidad de la mancha-forma.

Próxima clase, martes 11 de Julio: ENTREGA GRAL. FIN DE CUATRIMESTRE

Esta instancia comprende la entrega de todos los ejercicios realizados hasta la fecha (4), completos y con las correcciones dadas en su momento por el docente (deberá aparecer la lámina original y la corregida).

Horario de entrega

turno mañana: 9 horas

turno noche: 19 horas

Reinicio de clases: martes 8 de agosto.

Clase 27 de Junio

El taller tuvo enchinchada de Transformaciones, que consistió en las primeras manchas seleccionadas y su correspondiente análisis geométrico. Estaban pedidas las primeras evoluciones pero el grupo, en su mayoría, no llegó a realizarlas. Esto fue un indicador de la complejidad de este ejercicio, que demanda un abordaje de la Forma desde su aspecto técnico y conceptual. Para el primer caso, se trabajó en manejo de instrumental (pistoletes, papel milimetrado, compás, etc.) que es decisivo para el descubrimiento de las leyes de generación formal-estructural; también, reconocimiento de estructuras portadora y modular; y por último, detección de cierta identidad de la forma en cuyo caso el Cuestionario fue una herramienta utilísima.

Para cuestiones conceptuales, la teórica - dada en la segunda mitad del día-, trató sobre los mecanismos de la percepción y las distintas concepciones acerca de éste, haciendo hincapié en el movimiento Gestalt, surgido en Berlín alrededor de 1910, que postulaba que la “totalidad es más que la suma de las partes” porque no percibimos conjuntos de elementos sino unidades estructuradas de sentido. Si bien esta corriente teórica es innatista –es decir, considera la percepción como un mecanismo incorporado a la biología humana desde su génesis-, podemos pensar que la percepción también está intervenida por la capacidad de aprendizaje y la experiencia sensible, desde el momento del nacimiento.

Entonces, el proceso perceptivo descubierto por la Gestalt - cuya traducción es “forma-estructura”-, detecta varios pasos en que la visión (ojos-cerebro-mente) sigue una serie de etapas a partir del estímulo sensorial, hasta llegar a la atribución de un significado de lo percibido y su almacenamiento en la memoria.

Así llegamos a la idea de “buena forma” que son aquellas entidades percibidas que cumplen con la serie de requisitos (leyes de la Gestalt) para ser reconocibles y recordables. Por supuesto, este es un proceso más vasto en el que intervienen factores psicológicos, sociales, biológicos que lo tornan complejísimo.

Próxima clase: Pre-entrega general.

Se traerá todo el proceso del ejercicio de Transformaciones que llega hasta la evolución de la forma elegida, pasada en alto contraste y con el proceso correspondiente que dé cuenta de la transformación completa (desde mancha de origen).

Aparte, los alumnos que tuvieran láminas para corregir de ejercicios anteriores, tienen la última oportunidad del año para verlas con sus docentes o los jefes de taller y ajustarlas para la entrega de mitad de año.