sábado, 30 de abril de 2016

Clase 26 de Abril

Martes, lamentablemente, fuera de lo común. Se decretó paro docente toda la semana 
en reclamo de un aumento salarial más justo, entre otras cuestiones.

Al llegar a la facultad en ambos turnos, comprobamos que la mayoría de las
cátedras del área de Morfología adherían a la medida con diferentes modalidades
y decidimos sumarnos. Por ese motivo, los docentes de la cátedra comunicamos la
decisión a los alumnos y realizamos una actividad de reflexión acerca del tema.

La actividad prevista para el pasado martes 26, se traslada exactamente igual
al próximo martes 3 de Mayo, con las clases ya restablecidas.

 



sábado, 23 de abril de 2016

Clase 19 de Abril





















La Entrega mostró una evolución con respecto a la clase anterior en cuanto a comprensión de estructuras y posterior captura fotográfica en exteriores. Sabemos que todo aprendizaje es un proceso en el tiempo y que la instancia de Entrega puede medir una parcialidad de este proceso. Corre por cuenta de cada uno continuar este aprendizaje introspectivamente, más allá del límite del ejercicio. Hubo mucha producción de láminas, eso habla de un buen proceso y cierta garantía de continuidad de este aprendizaje.






























A continuación, comenzó el ejercicio de Color con prácticas mas bien lúdicas que favorecen el abordaje de temas complejos a través de la experimentación. Los alumnos realizaron agrupamientos de objetos de color e intuitivamente reflexionaron acerca de los distintos criterios usados en combinatorias variadas. Registraron fotográficamente las opciones realizadas. También, y con la colaboración del docente, conversaron temas referidos a la estructura por color; proporción de masas coloreadas y su interrelación con la totalidad; transformación del color al cambiar la fuente de luz; contrastes de los colores entre sí; etc. 

PRÓXIMA CLASE: 

- Traer impresas las fotografías de los agrupamientos en sus distintas combinatorias;
- Traer mínimo 4 (cuatro) dibujos en lápiz o crayón del agrupamiento elegido;
- Elegir uno de los agrupamientos y digitalizarlo (puede usarse alguna fotografía). A continuación, normalizar las formas de sus elementos teniendo en cuenta sólo el color. Llamamos normalizar, para el caso de este ejercicio, a la operación de simplificar las formas haciendo valer su superficie y límites sin tener en cuenta qué objeto es. Podríamos expresarlo como "geometrización" del objeto, ya que se destacan sólo las líneas notables de su aspecto formal;
- Imprimir la normalización en formato A4;
- Sobre esta impresión y superponiendo un calco, trazar las líneas principales de la imagen, que surjan de la observación a nivel estructural. Quedará construida una especie de GRILLA con líneas rectas, curvas, alguna forma cerrada, etc.
- A partir de la observación de esta GRILLA, recortar una porción -rectangular o cuadrada-, y reproducirla por separado. Se obtendrá un MÓDULO.
- Utilizar este MÓDULO para generar una TRAMA en formato 21x21cm.;
- Repetir la operación para generar otra trama.
- Traer planteadas 2 (dos) tramas mínimo para trabajar en clase;
- Traer lápices ó marcadores de color y papel calco para trabajar en las tramas.

domingo, 17 de abril de 2016

Clase 12 de abril































Primera pre entrega del año. El proceso de cada alumno se transformó en papel y tapó las paredes del taller.
El problema que planteaba el ejercicio tuvo resoluciones en distintos grados de comprensión: la mayoría reconoció el nivel estructurante y el operativo en la primera etapa - esquicio bidimensional con cursores-; no todos lo pudieron trasladar a la instancia tridimensional - maqueta y encuadres fotográficos-; y posteriormente, a la producción final de imágenes buscando estructuras semejantes - fotografías en exteriores-. Correlativamente, los indicadores de profundidad resultaron más dificultosos de detectar y eventualmente incluirlos en las imágenes fotográficas propias. 

El reconocimiento de estructuras, como plantea este ejercicio, es una operación de abstracción para poder comprender las fuerzas internas que constituyen y diferencian a las formas. La mayor dificultad es poder visualizarlas por fuera del registro plano, el papel, y entender que tienen su origen en el espacio real, que es tridimensional. Es ese registro del espacio el que se pretende emular, reproducir, manifestar en este ejercicio así como la comprensión de su acción potencial como herramienta de comunicación para el Diseño.

Próxima clase: ENTREGA y COMIENZO EJERCICIO COLOR

En qué consiste la Entrega: en carpeta 35x50 cm. (del color especificado por el docente) se presentará el contenido completo del ejercicio montado en láminas A3 blancas y/ó negras.

Contenido de la Entrega por lámina:
- fotografía de la organización formal con cursores, y análisis (en calco) de la estructura y los indicadores de profundidad que aparezcan;
- imágenes encontradas relacionadas con la organización formal/conceptual;
- fotografía de la maqueta descriptivas del proceso constructivo y el modelo terminado;
- fotografías de la maqueta: exploración y búsqueda de estructura.
- registro fotográfico en la facultad de exploración y búsqueda de estructura;
- registro fotográfico de estructura en exteriores; 
- LÁMINA DE PROCESO: ésta debe incluir las imágenes surgidas durante el trabajo para la resolución de la ejercitación; textos explicativos del proceso; y una descripción de la experiencia subjetiva del proceso, por ejemplo, qué fue lo que se considera aprendido durante la experiencia, cuál fue el tópico más difícil o la tarea más complicada; qué debería reforzarse a futuro; etc.

Materiales para próximo ejercicio: objetos que entren en la mano, de un solo color opaco, 4 ó 5; otro objeto más alargado, también de color; telas o papeles en color blanco, negro o gris; papeles de dibujo; crayones o lápices de color; cámara de fotos.

domingo, 10 de abril de 2016

Clase 5 de abril

























La primera parte de la clase, la dedicamos a la enchinchada con lo trabajado el martes anterior y la tarea que se pidió para hacer en casa. Se hizo hincapié en el reconocimiento de estructuras, de su capacidad de significación/comunicación y de los indicadores de profundidad hallados -es decir, la posibilidad de sugerir profundidad  con elementos planos-.

Se llama estructura a aquellas fuerzas internas de las formas, que actúan como esqueleto o soporte de las mismas constituyéndolas como tales y otorgándoles carácter propio.

A continuación y en grupos de dos personas, se realizó un trabajo de traspaso de la estructura bidimensional a una semejante en la tridimensión por medio de la construcción de una maqueta simple. Esta acción tuvo la finalidad de facilitar la comprensión de las distintas estructuras en el espacio real y compararlas entre sí. Se realizó un registro fotográfico en dos niveles: la maqueta en su proceso de construcción como objeto en sí mismo; y una búsqueda de encuadres o puntos de vista que mejor captaran la estructura planteada.

A partir de este continuo en que una misma estructura recorrió distintas materialidades y espacialidades, se afianzó su reconocimiento y aprehensión. Esto facilitó la vuelta al plano pero con una nueva consigna: reconstruir esa estructura a través de capturas fotográficas propias teniendo en cuenta, primero, que el entorno en donde se hagan las capturas no sea preparado a propósito y elegir entornos como la ciudad, ó una estación de trenes, ó el barrio, ó la casa, etc.; segundo, que existan elementos en el encuadre que generen profundidad de campo.

Próxima clase: traer todo lo hecho hasta ahora + lámina de proceso + fotos de la maqueta + fotos de estructura propias. 
Todo lo pedido se debe montar en láminas formato A3 y las fotografías se recomiendan en formato A5, excepto otra indicación del docente.