Escultura: proceso de envejecimiento

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7 de agosto

Reiniciamos la cursada con devolución de notas + exhibición de trabajos en el taller; visita y actividad en nivel 2 y arranque del ejercicio de Síntesis Gráfica. Recuerden responder las preguntas sobre la ejercitación de nivel 2.

El primer esquicio del ejercicio consistió en dibujar el propio rostro "de memoria" y sin mirar el papel, como siempre -valga la paradoja...-  los resultados fueron sorprendentes!

Seguimos con el esquicio de plegado de papel, intentando descubrir coincidencias entre los dobleces del material y los rasgos de cada cara. Finalmente cambiamos la materialidad para observar y profundizar el tema volumétrico del objeto de diseño. Concavidades, convexidades, hendiduras, volúmenes salientes, marcas características, etc. buscadas con detenimiento y reproducidas en la arcilla. 

Observemos como cada material ofrece una posibilidad de expresión diferente para expresar el mismo tema. Es nuestra la tarea de profundizar en cada instancia material, buscar y reconocer en cuál de ellas se "acomoda" mejor nuestro propio registro, los datos a comunicar.

Para la clase que viene traer: todo lo producido en clase anterior; texto descriptivo de nuestro rostro; materiales para probar en clase diferentes técnicas (las eligen ustedes); y materiales para hacer un dibujo hiperrealista (papel canson; grafitos o lápices negros blandos; 1 espejo tamaño A4 o similar por alumno).

Nota: en el caso de no entender específicamente lo pedido se puede preguntar como siempre acá mismo, pero si son dudas "inofensivas" pueden decidir ustedes cómo proceder y el martes siguiente en clase lo ajustan con sus docentes. Lejos de querer desentendernos de ayudarlos, pensamos que es importante que desarrollen el espíritu crítico y la capacidad de gestión propios, por eso les proponemos que piensen ante cualquier duda y traten de resolverla con sus propio medios.

Mummenschanz Mask

Tecnópolis

 

El estudio KHROMA de Clarisa Mejías, docente de la cátedra en nivel 1, realiza una actividad de intervención de remeras en Tecnópolis. Los invitamos a participar.

Arte cinético argentino

 

 

 

 

 

Real/Virtual

Arte cinético argentino en los años sesenta
14 de Junio al 19 de Agosto

Museo Nacional de Bellas Artes

Avenida del Libertador 1473

Del  14 de junio al 19  de agosto de  2012

Martes a viernes de 12.30 a 20.30

Sábados y domingos de 9.30 a 20.30

Entrada gratuita

Entrega de mitad de año 10/07/12

La entrega de mitad de año (10-07) dio paso a las vacaciones y a una reflexión sobre este primer periodo por parte de la cátedra. Por una parte, la nivelación arrojó resultados variados y con algunas diferencias entre los grupos de la mañana y de la noche. A la vuelta, cada docente hará la devolución de notas y especificará cuáles fueron las variables que deberán ajustarse o seguir en proceso para cada grupo/alumno. Por ejemplo, el ejercicio de Transformaciones mostró en general, una imposibilidad para cerrar la  secuencia, tal vez debido a la complejidad inherente a este tipo de ejercitación y la tardanza de los alumnos en avocarse a resolverlo…

De todos modos, la reflexión la llevaremos hacia un tema mucho más general pero no por eso desligado de nuestras cuestiones ya que está relacionado de una u otra manera con el desenvolvimiento de una cátedra: la deserción. Les pedimos que reflexionen con nosotros.

Para el alumno, la definición puede provenir de los grupos adultos que lo rodean en el ámbito educativo. También podría ver la deserción como una problemática lejana, que le pasa a algunos compañeros o como una posibilidad entre otras cuando ingresa al nivel superior (la universidad). El término tiene varias acepciones en el diccionario, pero tomaremos la más coherente al ámbito educativo:

Deserción: abandono de una causa, grupo o ideal; renuncia; huida, abandono, alejamiento. “(…) se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos que abandonan sus estudios por diferentes causas.”

Todas estas expresiones hacen alusión a aspectos negativos (incluso la palabra “desertor” tiene una connotación muy dura: traidor, desleal, cobarde, tránsfuga) porque dejar algo sin terminar, abandonar una tarea o un espacio/grupo de trabajo, es algo que no hace bien a los que acompañan, los deja contrariados. Pero principalmente es frustrante para el que decide irse, no hacer más el intento, decidir que eso “no es lo suyo”.

Todos vamos atrás de cosas que pensamos nos van a hacer bien, y para alcanzarlas tenemos que recorrer un camino. Por ejemplo, si tengo ganas de ver a un amigo, debo  llamarlo para ver si está;  combinar un horario con él; calcular para no llegar tarde y hacerlo esperar; tomar al menos un colectivo y caminar un poco. Cuando lo encuentro, todos los pasos anteriores se olvidan y lo único que pienso es charlar y divertirnos juntos. O escucharlo si tiene algún problema y compartir su angustia para ayudarlo. Al final, puedo sentir la satisfacción de haber hecho algo bueno para mí y para alguien que quiero; también puedo mirar para atrás y entender que todas las movidas previas tenían un sentido, no eran injustificadas.

Completar estudios universitarios implica realizar esfuerzos, es simplemente eso. Hay que estar preparados para los vaivenes de todo tipo (fechas superpuestas; materias difíciles; paros de transporte; olvidos involuntarios; dispositivos que no imprimen, etc, etc…) pero lo más frecuente es el vaivén emocional, cuando pensamos que esto no es para mí, que “no sirvo”, que los otros saben qué hacer y yo no, que seguro era la otra carrera que descarté “la que sí”, que si me fue mal en dos entregas ya “no soy para esto”(…complételo usted mismo). Y así de fácil echamos por la borda todo el esfuerzo, la dedicación y la pasión que pusimos hasta acá. Y nos vamos a empezar de nuevo, pero ¿Qué cosa? ¿Para qué? ¿Para quién? ¿Vale la pena implicarse en algo hasta llegar a algún lugar o seguir buscando hasta que se nos vayan las ganas?

Con la carrera estamos eligiendo qué queremos ser el resto de nuestras vidas y es poco probable que desertar sea la mejor opción. Siempre la búsqueda está dentro de uno y las circunstancias externas son sólo eso: elementos con los que contamos para hacer nuestro proyecto, componer la propia historia. La UBA les ofrece lo que muy pocos hacen (universidades y personas): ingreso irrestricto, gratuidad y alto nivel académico. El resto (las Ganas y el Esfuerzo) depende de ustedes. Pero hay una buena noticia: cuando lleguen al final, el resultado de todo lo que hagan, se esfuercen y trabajen en la “facu” se lo llevan ustedes. Como siempre, el resto va y viene…

Para la vuelta (07/08/12)

Materiales próximo ejercicio (Síntesis gráfica):

fibrón negro grueso; papel de dibujo y obra común; arcilla sin horno; herramientas para modelar la arcilla; base de fibrofácil; alambre y papel de diario para estructura; espejo tamaño cara (A4 aprox.); cámara fotos; trapos, cacharros para agua y bolsas residuos.

Meraviglie dalle Marche. 600 años de pintura italiana

Comienza una exposición en donde se exhibe un valioso conjunto de pinturas provenientes de quince museos de Le Marche, en Italia, del período del Renacimiento temprano del Quattrocento y el Barroco tardío del Settecento. Imperdible!

Martes a Domingos de 14 a 18.45 hs. A partir del Sábado 14/7
Sábados y Domingos 12 a 18.45 hs. Del 7/7 al 30/9.

Entrada $ 30 Estudiantes con acreditación y Jubilados con carnet/recibo $ 10 Martes entrada libre

Museo Nacional de Arte Decorativo

Av. del Libertador 1902, C.A.B.A.